指導事例（不登校生）

数学・英語

月８回／１２０分コース

入塾のきっかけ

中学１年生の秋に不登校になってしまいました。親も焦らず寄り添おうと考え、勉強に関しても本人のペースに合わせてもらえるマンツーマンの塾を探しました。とても信頼できる先生で、無事高校に合格できたあとも大学合格までご指導いただきました。高校でも学校に馴染めず転校することになりましたが、勉強だけでなく気持ちの面でも、親子ともども支えていただきました、本当にありがとうございました。

指導方針

試験の点数まで低下するといよいよ自信を失ってしまうと考え、とにかく教科書を中心に基礎を補い、定期試験で点数を取れることを目的としました。頑張った分、成績を維持・向上できたことは、不登校のさなかでもＮさんのモチベーションを支えられたと思います。高校では評定を確保し推薦での進学を勝ち取るべく対策しました。学びたい分野が明確にあったことで、志望大学の選定や受験方式の選択、対策は非常に効率的に進められました。

小論文、面接、英語、国語、数学

月4回／90分コース

入塾のきっかけ

小学校を卒業した後、学校に行けない時期があり、あまり勉強をしたことがなかった。最初、中学3年分の勉強を一人でやろうと思ったが一向に進まず、気ばかりが焦っているうちに、時間ばかりが過ぎていった。そうしたとき、家庭教師の先生に課題を出してもらって、1対1で習ってみたいと思い、始めることになった。

指導方針

Ⅰ期選抜の試験日までは、2週間ほどしか時間がない状態でした。試験対策では、小論文（600字）、面接、英数国3教科の基礎知識を3つの柱としました。小論文は、①漢字の書き取り　②文学作品の冒頭文の視写　③過去問による条件作文の練習（200字）を中心に指導しました。 特に文章表現においては、「言葉づかい」を漢字表記に直したり、「文体」を「だ・である」調に変えたりしながら、より洗練された表現をめざしました。さらに、「序論、本論、結論」という小論文の段落構成についても指導しました。Sくんが、小論文の書き方をネットで調べていたので、学ぼうとする意欲が非常に高いと感じました。「自分のことを主観的に述べるのは作文、世の中の課題について客観的に論ずるのが小論文である」と伝えながら、本番に向けて自信が持てるよう、多くの題で演習を重ねていきました。 面接対策では、「面接ノート」を作成しました。過去の出題から予想される質問内容を列挙して、まずは言葉で書くことを重視しました。その後、書いた内容が面接のシナリオになります。ただし、ここからが大事です。丸暗記では、言葉に自分の心が入っていませんので、単なる棒読みになってしまうのです。自分の言葉で言えるまで、何度も練習を重ねました。口先だけの音声にならないよう、演劇の発声法も取り入れ、腹の底から声を出したり、口を大きく開けたまま動かしたりもしました。さらに、言葉というものは何度も口に出すことで、自分の言葉としての存在感が増していきます。 試験で問われる可能性のある国数英3教科の知識は、中学の教科書から要点を抜粋しプリント3枚にまとめ、必ず覚えるよう伝えたところ、熱心に取り組んでいました。残り少ない時間の中で、これだけは必ずやってほしいと思うことを選んで、指導に当たりました。

英語・数学・日本史A

月8回/120分コース

入塾のきっかけ

父の勧めもあり、わからないところを集中的に教えてもらいたいと思い、入塾を決めた。

指導方針

最初は、ノートのまとめ方や筆記用具の効果的な使い方などを助言し、「自分の考えに基づいた学習法の習得」をめざしました。一人でも成立する「自分自身の学習」です。 英語では辞書を引く習慣を身につけるため、長文問題と文法問題の課題を出し、毎日20回以上、辞書を引いて単語を調べることを習慣づけました。単語の記憶量を増やせば、英文の内容が読みやすくなるはずです。文法は、be動詞、一般動詞の三人称単数からのスタート。「感覚」で覚える丸暗記ではなく、「なぜそうなるのか」という英文法の「理屈」を理解することに主眼を置きました。一見、遠回りに見えるかもしれませんが、長文読解に使える「確実な理解」を求めました。 数学では、九九の６～９の段を再確認すると計算速度が上がりました。反復練習により処理速度を上げようと考えました。最初は、計算の習熟です。「正負の数」「多項式」から始めました。次に、「公式」に慣れるため、類題を繰り返しました。「解の公式」から「余弦定理」まで一気に進めました。最後は、「時間配分の訓練」と「計算ミスの防止」です。最終的には、自分のミスに気づけるよう指導しました。 日本史Aは、時間を計りながら問題演習を行い、「基礎用語の定着」に努めました。